{"id":6777,"date":"2023-09-21T21:40:29","date_gmt":"2023-09-21T21:40:29","guid":{"rendered":"https:\/\/pts.org.pl\/?page_id=6777"},"modified":"2023-09-23T11:43:25","modified_gmt":"2023-09-23T11:43:25","slug":"sekcja-socjologii-dzieci-i-dziecinstwa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/sekcje\/sekcja-socjologii-dzieci-i-dziecinstwa\/","title":{"rendered":"Sekcja Socjologii Dzieci i Dzieci\u0144stwa"},"content":{"rendered":"
\n \n \"Fb-Button\"\n <\/a>\n <\/div>
<\/fb:like><\/div><\/div>\n

Socjologia dzieci i dzieci\u0144stwa (sociology of children and childhood<\/em>) to dyscyplina naukowa, kt\u00f3ra wyros\u0142a na gruncie bada\u0144 nad dzieci\u0144stwem (childhood studies<\/em>) \u2013 paradygmatu, kt\u00f3rego kamieniami w\u0119gielnymi s\u0105 za\u0142o\u017cenia o aktywnej roli dziecka w rzeczywisto\u015bci spo\u0142ecznej, kontekstualnym charakterze dzieci\u0144stwa, potencjale partycypacyjnych bada\u0144 z udzia\u0142em dzieci (James, Prout 1990). Zgodnie z postulatem ontologicznego zwrotu (Spyrou 2019) w ramach sekcji \u201eSocjologii Dzieci i Dzieci\u0144stwa\u201d szukamy tego, co kryje si\u0119 za tymi za\u0142o\u017ceniami oraz jakie s\u0105 granice definicyjne konstytutywnych dla socjologii dzieci i dzieci\u0144stwa poj\u0119\u0107. Istotnym aspektem naszych dzia\u0142a\u0144 jest uwra\u017cliwienie na etyk\u0119 bada\u0144 z udzia\u0142em dzieci. Wsp\u00f3lnie chcemy dyskutowa\u0107 na temat proceduralnych i sytuacyjnych wymiar\u00f3w etyki (Guillemin, Gillam 2004) oraz tworzy\u0107 kodeks dobrych praktyk. Takie podej\u015bcie wymaga dialogu, do kt\u00f3rego zapraszamy badaczy i badaczki. <\/p>\n\n\n\n

Przyjmujemy nast\u0119puj\u0105ce cele i zadania:<\/p>\n\n\n\n

  1. inicjowanie, organizowanie oraz prowadzenie bada\u0144 naukowych;<\/li>
  2. organizowanie odczyt\u00f3w, zebra\u0144 dyskusyjnych, konferencji, seminari\u00f3w, kurs\u00f3w o charakterze naukowym lub popularno-naukowym;<\/li>
  3. konsolidacja \u015brodowiska naukowego zrzeszaj\u0105cego osoby, kt\u00f3re chc\u0105 zajmowa\u0107 si\u0119 teoretycznym i\/lub metodologicznym wymiarem bada\u0144 z udzia\u0142em dzieci i bada\u0144 nad dzieci\u0144stwem;<\/li>
  4. tworzenie kodeksu dobrych praktyk badawczych w oparciu o transdyscyplinarny dialog;<\/li>
  5. dzia\u0142ania u\u015bwiadamiaj\u0105ce i podkre\u015blaj\u0105ce wag\u0119 etyki bada\u0144 z udzia\u0142em dzieci;<\/li>
  6. tworzenie bazy polskich prac w ramach socjologii dzieci i dzieci\u0144stwa;<\/li>
  7. upowszechnianie wiedzy na temat socjologii dzieci i dzieci\u0144stwa zar\u00f3wno w \u015brodowisku naukowym jak i poza nim.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Guillemin Marilys, Gillam Lynn, Ethics, reflexivity, and \u00abethically important moments\u00bb in research, \u201cQualitative Inquiry\u201d, 10(2) 2004,, s. 261\u2013280.<\/p>\n\n\n\n

    James Allison, Prout Alan, Constructing and reconstructing childhood: New directions in the sociological study of childhood, Falmer Press, London 1990; Allison James, Alan Prout, Constructing and reconstructing childhood<\/em>, Routledge, London 1997.<\/p>\n\n\n\n

    Spyrou Spyros, An Ontological Turn for Childhood Studies? \u201cChildren and Society\u201d, 33(4), 2019, ss. 316\u2013323, https:\/\/doi.org\/10.1111\/chso.12292.<\/p>\n\n\n\n

    Zarz\u0105d Sekcji:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – przewodnicz\u0105ca sekcji:<\/p>\n\n\n\n

    Aleksandra Zalewska-Kr\u00f3lak  (ISNS Uniwersytet Warszawski)<\/p>\n\n\n\n

    -zesp\u00f3\u0142 os\u00f3b wiceprzewodnicz\u0105cych:<\/p>\n\n\n\n

    Maj Brzozowska-Brywczy\u0144ska (Wydzia\u0142 Socjologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)<\/p>\n\n\n\n

    Zofia Zasacka (Biblioteka Narodowa)<\/p>\n\n\n\n

    Dominika Kuna (Uniwersytet SWPS)<\/p>\n\n\n\n

    Anna Witeska-M\u0142ynarczyk (Instytut Socjologii UMCS)  <\/p>\n\n\n\n

    Adres kontaktowy<\/strong>: socjologiadzieciidziecinstwa@pts.org.pl<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    .<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Socjologia dzieci i dzieci\u0144stwa (sociology of children and childhood) to dyscyplina naukowa, kt\u00f3ra wyros\u0142a na gruncie bada\u0144 nad dzieci\u0144stwem (childhood studies) \u2013 paradygmatu, kt\u00f3rego kamieniami w\u0119gielnymi s\u0105 za\u0142o\u017cenia o aktywnej roli dziecka w rzeczywisto\u015bci spo\u0142ecznej, kontekstualnym charakterze dzieci\u0144stwa, potencjale partycypacyjnych bada\u0144 z udzia\u0142em dzieci (James, Prout 1990). Zgodnie z postulatem ontologicznego zwrotu (Spyrou 2019) w ramach […]<\/p>\n","protected":false},"author":111265,"featured_media":0,"parent":15,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6777"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/111265"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6777"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6777\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6785,"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6777\/revisions\/6785"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pts.org.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6777"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}